تنتاب أطفالنا حالات غضب في أوقات متعددة أحياناٌ نعلمها ومرات نجهل أسبابها، فنقضي وقت مع الطفل في سؤاله عن ماذا يبكيه وماذا يغضبه و لما كسر ألعابه ولما يضرب رأسه في الأرض ؟

نسعى جميعا لأن يكون أطفالنا بشخصيات متميزة و ناجحة و مستقلة بأن يكونوا مؤثرين و منتجين قادرين على العطاء شغوفين بالتعلم ذات مسؤولية , يظهرون الإحترام للفكرة و الرأي و للقانون .

لكن هل نستطيع فعلا تحقيق ذلك مع أطفالنا ؟ وهل يتوجب علينا أن نقوم بجهود مضاعفة سواء بالوقت او بالإطلاع ؟ أو توفير بيئة بمعايير محددة ؟

كعادتها اليومية تتجول بالمركز التجاري لبيع المناديل لساعات و قد أنهكها العطش و الجوع و غطت ملامحها الصفرة من التعب فهي تمشي لمسافات طويلة لتحصل على بعض من الريالات لتسلمها والدتها من أجل قوت يومهم , لمحتها إحدى المصورات الهاويات و قد جذبتها الطفلة بملامحها الجميلة و التي تنبأت بأنها ستلتقط لها صورة ستكون علامة فارقة بمسيرتها الفنية .

يفقد الآباء صبرهم حين تبدأ موجة العناد عند أطفالهم فيبدأ التخبط بالتعامل و ردود الأفعال الغير مدروسة التي تصعد الموقف البسيط و تحوله إلى معركة غالبا ما تنتهي لصالح ذلك المشاكس الصغير , لكن ماذا لو دربنا أنفسنا على بعض التكنيكات الهامة التي من شأنها أن تحول كل موجة ثائرة إلى موقف هادئ .

استمعت لحوار بين طفلين لا تتجاوز أعمارهم التسع سنوات و كان أحدهما يوبخ الآخر لفعل أقدم عليه قائلا ( لا تفعل ذلك سيضعك ربي بالنار ) انتهى الموقف ولكن الحوار غالبا ما يتردد على مسامعي كثيرا فلا تمر أيام و نكون متواجدين بين مجموعة من الأطفال إلا و نسمع عبارات التهديد يوجهونها لبعض حين يقترف أحدهم خطأ بأن النار سيكون مصيره لا محالة، و قد تساءلت لماذا يصدر أطفالنا تلك الأحكام السريعة المطلقة على بعضهم بأن النار ستكون مصير كل من يرتكب خطأ صغيرا كان أو كبيرا.

ليس كل شائع صحيح و كما أنه ليس كل متكرر صحيح ..إن كان هناك سلوك ملاحظ تكراره عند الأشخاص و شيوعه عند مجموعة من الناس لا يعني بأنه صحيح , يتأثر الوالدان كثيرا بتلك الفكرة أعني التكرار و الشيوع أثناء تربيتهم لأطفالهم فيعتمدون أسلوب تربوي لأنه سائد على كل من حولهم ويطبقونه دون التفكير بمضمونه هل هو صحيح أم لا ؟ هل يتناسب مع شخصية طفلهما؟ مع الظروف المحيطة بالموقف ومع الزمان؟ , بالنظر لتلك الحالات فإن المعيار المهم بالنسبة للوالدان هي النتائج التي لوحظت و أثبتت نجاحها دون الدخول في تفاصيل تلك المواقف فهذا غير مهم بالنسبة لهما فابن الجيران استفاد و ابنة الخالة أجدى معه ذلك الأسلوب فحتما سيجدي مع ابننا .

هل تعرف أين تجد سعادتك ؟ سؤال اطرحه على نفسك إن لم تكن قد طرحته سابقاٌ و إن لم تتعرف على مثيرات فرحك و إن كنت تجهل ما يحفزك و يسعدك و يجعلك في مزاج صاف و ذهن متوقد , أسأل نفسك متى تسعد و بماذا ترتبط سعادتك هل هو بنشاط كإجتماع عائلي أو بقراءة كتاب أو بإرتشاف كوب قهوة أو حين تمارس رياضتك أو بنزهة برية بعيدا عن صخب المدينة أو أن سعادتك تكمن بفكرة تغزو مخيلتك فتنتشي بها و تسعد حينما تناقشها مع من تحب و تجسدها في نشاط أو تخرجها بعمل على أرض الواقع , أم أن السعادة عندك تتشكل بإنجاز عملك و تحقيق النجاح بمهمة عسيرة أوكلت لك أو تحقيق رغبة أو حلم , أم أن سعادتك تجدها بعلاقة إنسانية حينما تكون بجانب من تحب كوالديك أو تقضي وقتك مع أطفالك أو بصحبة أصدقائك , أم أن سعادتك ترتبط بمكان كالمسجد أو المكتبة أو معرض فني فيمدك ذلك المكان بطاقة إيجابية يجعلك تشعر بين جنباته بالراحة و الأنس و أن روحك محلقة كالطير.

أقدم طفل يبلغ من العمر 13 سنة على الانتحار تاركاٌ خلفه مذكرة قال فيها : إنه دائما ما كان يضطر أن يدفع للمتنمرين مبالغ كبيرة من المال و إن لم يعطهم المبلغ المطلوب فإنهم يضربونه و يرفسونه مرات عديدة و  يضعون وجهه في الماء , و لأكثر من سنتين أعطاهم ما يقرب من 8000 دولار أمريكي. Morita et al.,1999

هل جربت ذات مرة أن تعيش بروح مختلفة ؟ أن تفكر بأمور جديدة أن تدخل عادات على حياتك لم تمارسها من قبل, أن تقرأ كتاب بتخصص مختلف و ترتدي ألوان لم تعتادها من قبل و تتعلم لغة جديدة تكتشف أسرارها , و تتحدث مع شخص يختلف عنك لغة و جنسية أو حتى دينا, أن تبدل قهوتك الأمريكية أو التركية إلى روسية مثلا.

لن يكون هناك أجمل من أن ترى طفلك مقبلا على القراءة شغوفاَ بالقصص مستمتعا بها و خاصة في الزمن الذي خطفت بها التقنية عقول أطفالنا و نالت من اهتمامهم الشيء الكثير .